苏讯快评丨培育“新农人”促乡村“蝶变 ”

不仅懂技术，还要善经营、会管理——培养“新农人”，终身教育体系如何发力(3月25日，光明日报)

乡村振兴，人才为要。“新农人”作为乡村发展新引擎，肩负农业现代化与乡村繁荣使命。培育懂技术、善经营、会管理的他们，是乡村“蝶变”关键，需多维度精准发力。

素养为基，铸“新农人”发展之魂。现代农业似复杂“链条”，“新农人”须集专业技术、市场思维、风险意识、长远眼光于一身。“土专家”吴文兴扎根基层，靠学习攻克烟草花叶病，降发病率、增收益，还带民致富。搭建多元学习平台，助“新农人”提升素养，方能筑牢根基。

因材施教，铺“新农人”成长之路。“新农人”来源广、背景异，部分农户易陷“经验误区”，存“非亲历不重视”问题。培育需因材施教，重实践。技术传授减理论、增实操，关键时期组织地头指导。如重庆云阳县的杜小兵，9年前返乡创业，从水果种植业做起，逐渐转行农机合作社。他操控植保无人机、山地小型农机，研发安装水肥一体化设施，成了现代农业技术的“新农人”，还入选全国农机使用一线“土专家”。他通过与学校合作，培养了十多位专业农机手，探索出不少农具“新玩法”，让当地农户种地越来越便利。

教育赋能，强“新农人”培育之盾。《中国教育现代化2035》指明方向，打通学历与非学历教育，衔接学校与继续教育，建终身教育体系。社区教育提素养，开放教育当“引擎”，构“一体两翼”模式。借乡村振兴推社区教育，提“新农人”知识与品质;县级开放大学转理念，精准供资源，达教育全覆盖。

内驱激发，燃“新农人”奋进之火。“新农人”宋景标在遂溪发展火山红薯产业，通过严格把控品质、打造品牌、科技赋能等手段，让遂溪火山红薯在高端市场脱颖而出。他还带动周边村民共同致富，为乡村发展注入活力。以宋景标为榜样，宣传事迹，营良好氛围，激“新农人”自我成长意识，促其学新知、探新域，实现价值、助乡村振兴。

政府、高校、社会、个人，需共筑“新农人”培育工程。从素养、方法、体系、内驱协同推进，育更多适配乡村发展的“新农人”。他们如璀璨星火，点亮乡村振兴路，注入活力，让乡村成安居乐业之所，实现华丽“蝶变”，绘就宏伟蓝图。(杜才云)